El análisis de un número, con el método ABN.

A veces trabajamos los números, desde una posición y una cantidad, sin decir nada más de ellos. Ni siquiera analizar todo lo que podemos hacer con él o decir de él.

Con el método ABN, los niños y niñas que lo trabajan, descubren muchas más cosas de los números y aprenden a hacer muchas más operaciones y descomposiciones con ellos que con el método tradicional, el cual es posicional.

Este curso he elaborado y transformado la ficha para trabajar el análisis de un número con un formato nuevo. Lo he realizado en valenciano y castellano, para que lo podáis utilizar todos indiferentemente de la lengua.

Este trabajo es recomendado para los alumnos de 1º de primaria, pero en el primer trimestre de 2º también se puede utilizar. La ficha es para los números hasta el 99.

A lo largo del curso iré subiendo material elaborado y traducido al valenciano para que lo podáis aprovechar. También para las familias si os apetece hacer trabajo en casa.

Si pincháis en las imágenes las podréis descargar.

Análisis de un número

Anàlisi d'un nombre

 

Empezamos con mucho ánimo, y viendo como nuestros alumnos quieren hacer matemáticas y además lo demandan, cosa que desde que ejerzo, hace más de dos décadas no lo había experimentado.

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Taller de ABN con las familias. Un trabajo necesario.

Este es el primer año y curso en el que implanto el método de Algoritmo ABN (Algoritmo Abierto Basado en el Número), creado por Jaime Martínez Montero.

En este curso en el cual me inicio, lo hago con mis alumnos de primero de primaria, los cuales  no han trabajado ABN en Infantil. Esto provoca  que el trabajo sea más duro, porque hay que trabajar durante el primer trimestre el conteo y la numeración,niveles de la cadena numérica, la descomposición del números, la estimación, la decena, la tabla del 100, los amigos del 10, al numeración con los dedos, suma con dedos… La base de la etapa de infantil.

Pero además está la necesidad de formar a las familias para que puedan trabajar con ellos en casa. Y eso es lo primero que he realizado en el segundo trimestre del curso. He llevado a cabo dos sesiones de formación básica con las familias, para explicarles las bases del método, la importancia de la elección del mismo y compararlo con el  método tradicional.

En estas dos sesiones han trabajado las actividades de clase: las casitas de descomposición de números, los amigos del 10 y del 100, los crucigramas de números, la suma y la resta en la cuadrícula del 100, las familias de las decenas y las unidades en la cuadrícula del 100, el algoritmo de la suma i la resta en la rejilla con la ayuda de los palillos y la resolución de problemas.

Al realizar las actividades y entender la dinámica se crea una motivación intrínseca debido a la poca dificultad a la hora de hacer las actividades.

Ha sido una experiencia muy bonita y muy motivadora para mí como docente, que hace que el trabajo sea más enriquecedor por ambas partes. Este trabajo lo volveré ha realizar con estas mismas familias el próximo curso, con los contenidos de 2º de primaria.

Sesión de formación

Cuando las familias han recibido la formación he planteado unos talleres para realizar en el aula, trabajando ellas con sus hijos e hijas.

ORGANIZACIÓN DE LOS TALLERES

La clase es de 26 alumnos y están organizados por grupos, hay 2 grupos de 5 alumnos cada uno y 4 grupos de 4 alumnos cada uno.

He repartido a los padres y madres que van a realizar los talleres, en dos días, uno por la mañana y otro por la tarde, para que los que tienen horarios de trabajo partido o por turnos, puedan asistir y ninguna de las familias queden excluidas o exentas del taller.

Una vez hemos creado los dos grupo de padres y madres, se repartirán  entre los seis equipos de la clase. Como requisito he planteado que los padres no pueden trabajar en el equipo donde este su hijo o hija.

Se han realizado un total de seis sesiones, dos por semana, y en cada sesión han asistido 8 padres y madres, los cuales se han colocado en los diferentes equipos realizando el trabajo junto a los alumnos/as. El que cada equipo tuviera una persona o dos ayudándoles a realizar las actividades les ha ayudado a los alumnos a profundizar en la consolidación del algoritmo y la descomposición de los números. Los padres han podido comprobar y poder vivir de primera mano el intercambio de aprendizajes con los niños y niñas de la clase y ver la dinámica y el trabajo realizado dentro del aula, observando la diversidad de la misma.

Aquí esta la cuadrícula donde tengo programado el trabajo realizado en cada una de las sesiones.

TALLER DE FAMÍLIES EN ABN_graella programació

Esta experiencia ha sido muy bunea, porque los alumnos han obtenido un mayor rendimiento y ganas de superación con esta nueva experiencia. El hecho de romper la dinámica de la clase y compartir el aprendizaje con los padres y madres, ha provocado una motivación extra a la hora de afrontar el aprendizaje de las matemáticas.

Añadir como profesional de la enseñanza que el resultado final de todo este proceso me ha aportado una nueva visión y estrategias para afrontar de manera positiva el enriquecimiento como docente al compartir espacio y trabajo con las familias de mis alumnos.

Taller de ABN familias-alumnos/as

Os dejo el documento que elaboré para informar a las familias, que adapte del que tenia del CEIP San Isidro.

INFORMACIÓ A LES FAMÍLIESINFORMACIÓ A LES FAMÍLIES_2INFORMACIÓ A LES FAMÍLIES_3

El método ABN ha dado una vuelta a la visión que  al profesorado y a los alumnos teníamos  hacia la materia, nos quedamos perplejos cuando los alumnos solo quieren hacer matemáticas, cosa que desde que soy docente hace más de veinte años, no lo había experimentado.

La suma ABN con Scratch

Estamos trabajando la suma con el algoritmo ABN. Todavía la estamos practicando con palillos y con la rejilla. Es importante que cada movimiento que se realiza con los palillos se realiza en la rejilla.

Os dejo este enlace donde podréis practicar con vuestros hij@s.

Suma ABN con Scratch

sumaABN_scratch

Suma ABN con palillos y rejilla.

Hoy son Neya e Iván los que nos van a demostrar como se suma en el algoritmo ABN, con el apoyo de los palillos.

El proceso más importante del método ABN es que el alumno compone y descompone los números, las cantidades, sin realizar un proceso de posicionar los números sin tener un significado del mismo.

En el proceso del algoritmo ABN, no hay sumas con llevadas, los alumnos realizan los cálculos de manera natural.

Os dejo este vídeo para que os ayude un poco a ver el proceso que realizan los alumnos para calcular con este algoritmo, y cada alumno lo hace en  tantos pasos como necesita, ahí esta también la grandeza de este método que respeta la diversidad en la adquisición de los aprendizajes.

Suma_ABN from Mari Carmen Miquel on Vimeo.

 

 

 

Complementarios.

En el cálculo ABN trabajamos con las casitas, primeramente con los amigos del 10, que se hace enseguida extensible a los amigos del 100 y luego los del 1000.

A los niños y niñas les gusta mucho jugar a hacer el complementario al número dado. En este caso vamos a practicar que número es el complementario al 100 del que os indique cada casilla de la casita.

Con la tabla del 100, lo pueden practicar al principio como apoyo para ir averiguando los complementarios.

Los niños cogen muy rápidamente este cálculo, además que les encanta trabajar las matemáticas con este método.

Os dejo este enlace para que practiqueis con ellos los complementarios a 100. También lo pueden hacer en su cuaderno o en la pizarra blanca.

 

Complementarios a 100

casita-de-los-números

 

La tabla del 100. Herramientas TIC para trabajarla.

Os dejo este enlace para que podáis trabajar en casa la tabla del 100 con vuestros hijos.

Estamos trabajando la suma y la resta en la tabla del 100, moviéndose por ella en decenas y unidades. Si me desplazo hacia arriba descuento decenas, si me desplazo para abajo sumo decenas. Si sumo unidades me desplazo hacia la derecha y si resto unidades me desplazo hacia la izquierda.

Espero que disfrutéis mucho.

 

Tabla del 100

Descubre el número que te indica en la tabla.

tabla-del-100

Crucigrama numérico

Crucigramas en la tabla del 100

Completa la tabla a partir del número que te indica.

crucigrama-numerico